关键词： 特岗教师 2019

1.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )

A.多血质 

B.胆汁质 

C.粘液质 

D.抑郁制

2.提出教师成长公式：经验+反思=成长的是( )

A.加涅 

B.罗森塔尔 

C.布鲁巴奇 

D.波斯纳

3.下列不属于学校可以解聘教师的情形有( )

A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

4.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为( )

A.三年 

B.三至五年 

C.二年 

D.四年

5.( )既属于教师的权利，也属于教师的义务。

A.进行教育教学活动，完成教育教学工作任务

B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

6.非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是( )

A 教育理念 

B 教育形式 

C 教育内容 

D 教育方法

7.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )

A 神话起源说 

B 心理起源说 

C 生物起源说 

D 劳动起源说

8.“真正有效的教育目的须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )

A 神学的教育目的论 

B 社会本位的教育目的论

C 个人本位的教育目的论 

D 教育无目的论

9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的高理想。

A 教育方针 

B.教育政策 

C.教育目的 

D.教育目标

10.教学活动的本质是( )

A 认识活动 

B 实践活动 

C 交往活动 

D 课堂活动

【参考答案解析】

1.A【解析】多血质：感受性低，耐受性高，不随意反应性强，可塑性强，情绪兴奋性高，外向。因而多血质的学生外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际;思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力;情绪情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外面。其明显的特点是具有很高灵活性，容易适应环境。因此，本题答案选A。

2.D【解析】对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长。罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记;详细描述;交流讨论;行动研究。因此，答案选D。

3.A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(1) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2) 体罚学生，经教育不改的;(3) 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”因此，本题答案选A。

4.B【解析】聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为三到五年。因此，答案选B。

5.A【解析】教师的权利包括：教师享有下列权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假等。教师应当履行下列义务：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。因此，进行教育教学活动，完成教育教学工作任务既是老师的权利，又是教师的义务。因此，本题答案选A。

6.A 【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。因此，本题选A。

7.C 【解析】生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。英国教育家沛西·能指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。”因此，本题选C。

8.D 【解析】教育无目的论其代表人物是美国的实用主义教育家杜威。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。因此，本题选D。

9.C 【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的高理想。因此，本题选C。

10.A 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。主要体现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和有领导的认识、因此，本题选A。

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