关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.中小学开设的“数学”“语文”“英语”等课程属于（  ）

A.活动课程 

B.隐性课程

C.学科课程 

D.综合课程

2.在学校文艺晚会上，黎明同学边说、边打快板、边表演，这体现了（  ）

A.注意的分配 

B.注意的广度

C.注意的起伏 

D.注意的转移

3.培养自我同一性是（  ）的主要发展任务。

A.幼儿期 

B.童年期 

C.少年期 

D.成熟期

4.下列关于程序性知识，表述不正确的观点是（  ）

A.程序性知识与平常所说的技能类似

B.形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握

C.程序性知识一般是过度学习，比陈述性知识牢固

D.程序性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢

5.操作技能的特点，主要包括动作的（  ）

A.物质性、外显性、展开性 

B.物质性、内隐性、展开性

C.观念性、外显性、展开性 

D.观念性、内隐性、简缩性

二、多选题

1.校本研究的基本要素包括（  ）

A.自我反思 

B.形成概率

C.专业引领 

D.同伴互助

2.直观教学的类型包括（  ）

A.言语直观 

B.实物直观

C.文字直观 

D.模像直观

3.下列选项中，对青少年心理发展特点描述正确的有（  ）

A.抽象逻辑思维占主导地位，辩证逻辑思维迅速发展

B.自我意识发展的第二个高峰，开始关注自己的内心

C.大部分个体的道德发展水平处于科尔伯格所说的习俗水平

D.情绪不稳定，对微小的刺激也可能有很大的反应

4.皮亚杰认为处于具体运算阶段儿童的思维特点有（  ）

A.同一性 

B.自我中心主义

C.可逆性 

D.集体独白

5.心理学研究认为，影响问题解决的主观因素包括（  ）

A.定势     

B.功能固着

C.知识经验 

D.情绪与动机状态

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】学科课程是指以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。题干所述属于学科课程。

2.A【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。题干所述属于注意的分配的典例。

3.C【解析】根据埃里克森的人格发展阶段理论可知，12～18岁的主要发展任务是培养自我同一性，这一年龄阶段处于少年期。

4.D【解析】程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。

5.A【解析】与心智技能相比，操作技能具有以下一些特点：（1）就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性（物质性）；（2）就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性；（3）就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

二、多选题

1.ACD【解析】校本研究的基本要素包括自我反思、同伴互助、专业引领。

2.ABD【解析】直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模像直观和言语直观。

3.ABCD【解析】在少年期，抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。青年期的智力接近成熟，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。所以，A项说法正确。青少年是自我意识发展的第二个高峰，这个时期，他们更加关注自己的外貌，开始关注自己的内心，重视自己的能力和学习成绩，关心自己的成长，有强烈的自尊心。所以，B项说法正确。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，习俗水平是在小学中年级出现的，一直到青年、成年。所以，C项说法正确。青少年的情绪表现有时是强烈而狂暴的，有人曾用“疾风暴雨”一词来形容这时期个体情绪强烈的特点。同样一个刺激，在他们那里所引起的情绪反应强度相对大得多，甚至达到震撼人心的程度。所以，D项说法正确。

4.AC【解析】具体运算阶段的儿童首要智慧成就是具有可逆性操作的心理运算能力。其次，儿童对事物的判断与推理，从依赖知觉信息，转而使用逻辑原则。其中一个重要的逻辑原则是同一性原则，即一个客体的基本属性不变。

5.ABCD【解析】影响问题解决的因素：（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。其中，定势、功能固着、知识经验和情绪与动机属于影响问题解决的主观因素。

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