关键词： 特岗教师 2022

一、单选题

1.隋唐以后的科举制度使得教育与政治的联系更加紧密，对破除门阀等级制度起到了积极作用，也使得（  ）更为合理。

A.政治制度

B.教育目的

C.学校管理

D.社会流动

2.学生的“向师性”决定了教师劳动的（  ）

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

3.懒惰和勤奋属于性格的（  ）

A.理智特征

B.情绪特征

C.意志特征

D.态度特征

4.下列选项中，影响课堂管理的因素是（  ）

A.教师的领导风格

B.教师的编排

C.课外活动

D.课表的编排

5.教师运用复习导入、练习导入属于（  ）

A.直接导入法

B.衔接导入法

C.审题导入法

D.激疑导入法

二、判断题

1.“STEM”课程是由科学、技术、艺术和数学等四门学科内容融合而成的课程。（  ）

2.以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（  ）

3.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于形象记忆。（  ）

4.接受学习不一定是有意义学习。（  ）

5.教育法律救济应以合法权益受到侵害并造成损害为前提。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】隋唐以后的科举制度使得教育与政治的联系更加紧密，对破除门阀等级制度起到了积极作用，也使得社会流动更加合理有序。

2.D【解析】学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人处世的态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，这决定了教师劳动的示范性。

3.D【解析】性格的态度特征，是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。例如，谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。

4.A【解析】影响课堂管理的因素包括：（1）教师的领导风格；（2）班级规模；（3）班级的性质；（4）对教师的期望。

5.B【解析】衔接导入法主要是根据教学内容或知识之间的内在逻辑联系，找准新旧知识的联结点，以旧引新或温故知新导入新课的方法。常用的复习导入和练习导入等均可归入此类。（具体内容参看魏饴、张天晓主编的《教师职业技能训练》）

二、判断题

1.×【解析】STEM指的是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。

2.×【解析】题干描述的是形成性评价的内涵。

3.×【解析】题干所述为语义记忆，语义记忆是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。例如，概念、定理、公式和规则等。

4.√【解析】接受学习可分为机械的接受学习和有意义的接受学习。因此，接受学习不一定是有意义学习。

5.√【解析】损害的发生是教育法律救济的前提。任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害就无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。所以，就其实质而言，侵权损害是法律救济的前提。

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