关键词： 特岗教师 2023

一、单选题

1.教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成，如大、中、小学的衔接关系，特殊学校与普通学校的比例关系等。制约着教育结构变化的是（  ）

A.政治制度

B.社会文化

C.科技发展水平

D.生产力发展水平

2.诺笃尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（  ）

A.伦理本位论

B.科学本位论

C.社会本位论

D.个人本位论

3.黎辉行动比较缓慢、沉稳踏实、言语较少、喜欢安静思考问题，表情平淡、不易激动。按照巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，黎辉的表现属于（  ）

A.强、不平衡性

B.强、平衡、灵活型

C.强、平衡、不灵活型

D.弱型

4.被烤土豆发出的香味吸引，幼儿用手拿烤土豆时，他不仅可以学到“烫”这一词语的意义，更学会了以后对所有刚出炉的东西都要当心，并且迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这一陈述体现的学习理论是（  ）

A.罗杰斯的有意义学习理论

B.奥苏贝尔的有意义学习理论

C.托尔曼的符号学习理论

D.班杜拉的社会学习理论

5.李老师发现班上的学生小麦经常在上课时偷偷看着抽屉，于是在课间操的时候，翻看了小麦的抽屉，从里面找到了几封信，并查看了信件的内容。李老师的行为侵犯了小麦的（  ）

A.受教育权

B.名誉权

C.隐私权

D.人身自由权

6.下列我国区域生态环境问题及其主要分布区，对应有误的是（  ）

A.湿地萎缩—三江平原

B.水土流失—黄土高原

C.土地荒漠化—西北半干旱区

D.森林破坏—华北平原

7.我国太阳辐射的分布规律是（  ）

A.东多西少

B.南多北少

C.西北多，东南少

D.东南多，西北少

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】生产力的发展水平制约着教育结构的变化。

2.C【解析】社会本位论强调社会价值高于个人价值，认为确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。题干中诺笃尔普强调社会的价值，属于社会本位论的教育目的观。

3.C【解析】根据题干所述，黎辉的气质类型为黏液质，黏液质的神经活动类型为强、平衡、不灵活。

4.A【解析】罗杰斯的有意义学习理论是指，所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。例如，当一个儿童触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在儿童的记忆中。

5.C【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。隐私权是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利。故李老师私自翻看小麦信件的行为侵犯了小麦的隐私权。

6.D【解析】ABC项对应正确，三江平原的湿地是北方沼泽湿地的典型代表，近年来湿地面积锐减；黄土高原有水土流失；西北半干旱区气候干旱，土地荒漠化严重。D项错误，华北平原没有森林。故选D。

7.C【解析】我国的太阳辐射分布不均。东南部地区受季风气候影响降水较多，受到的太阳辐射相对较少；西北部地区气候干旱，降水较少，所以受到的太阳辐射相对较多。故本题选C。

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