2023教师资格面试:幼儿觉得老师分组不合理,不想进行游戏,请问你怎么处理?

来源:招教网时间:2023-04-27 10:47:16责任编辑:zz148

关键词: 教师资格证

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01

有老师将作业写得好的盖红章,写得不好的盖蓝章,这种行为你怎么看?

【知识链接】

1.教育公平

2.中小学教师职业道德规范:教书育人

3.教学观:教师要从“关注学科”转向“关注人”

4.素质教育:素质教育是面向全体学生的教育

【参考答案】

观点

我认为该老师的做法是不正确的,违反了教育公平,没能做到面向全体学生,在“盖章”的过程中没能关注到所有学生,尤其是后进生的情绪情感体验,没能够将新课改的教学观中的“教师要从‘关注学科’转向‘关注人’”。

分析

我们应当看到,老师给表现好的学生盖红章,给表现不好的学生盖蓝章,本身的出发点确实是好的,并不是要歧视表现不好的学生,不是要侮辱表现不好的学生,而是要通过对学生的一扬一贬,达到激励教育的作用,激励后进、表现不好的学生向前看,积极改正缺点和错误。

但是,这位教师所使用的手段却是错误的,是缺乏科学的教育教学手段的表现。这种贴标签、一刀切、不考虑个别学生的情绪情感体验,无疑会将教育效果大打折扣,后进生一直得到“蓝章”,长此以往,可能就会在无形中被打上标签,进而导致他们丧失学习的自信心和积极性,甚至留下心理阴影,不利于孩子的健康成长。

实践

作为老师,盖章这种方式本身没有过错,也可以推行,但是盖章的方式一定要注意,切忌一刀切、将学生划分三六九等的方式。我们可以根据学生情况,除了给作业优秀的学生盖章以外,还可以给予较上次作业有进步、某些部分写的出彩等多种情况予以盖章,让学生们能够得到针对性的表扬与鼓励,共同成长,共同进步。

02

幼儿觉得老师分组不合理,不想进行游戏,请问你怎么处理?

【答案要点】

1.明确问题

开展游戏活动是希望通过游戏的方式达到教育的目的,但是没有幼儿的参加,就难以实现游戏效果。因此,对于幼儿认为分组不合理,我会积极地进行解决,适当调整游戏分组,让幼儿都能参与其中并能感受到游戏的乐趣。

2.分析解决

首先,与幼儿沟通,轻声询问幼儿为什么认为分组不合理,他有什么更好想法可以鼓励提出来,可以根据幼儿的建议,调整一下参与游戏的组别或者是游戏角色等,使游戏继续进行。

其次,在游戏过程中,注意观察该幼儿的表现,及时予以鼓励,提升该幼儿参与游戏的积极性。

最后,对于该幼儿的表现,平时多关注,给予该幼儿关爱与鼓励,提升幼儿参与集体活动的积极性;在设计游戏活动时,我会结合班级里每一个幼儿的年龄、兴趣和能力,做到既能兼顾集体,也能照顾到个人,以此提升每个幼儿的游戏参与度。

03

在选班干部的时候,有学生搞小集体拉票。作为班主任,你会怎么办?

【知识链接】

1.学生观:学生是处于发展过程中的人

2.教师观:从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

3.德育方法:说服教育法

【参考答案】

观点+分析

学生搞小集体拉票,反映出其当班干部的意愿强烈,但是这种做法显然是模仿社会上的一些错误行为。这是因为学生作为发展中的人,身心都不成熟,很容易受不良风气的影响。如果不及时制止,会导致错误价值观的形成。因此,我会明确制止该行为,并争取家长的配合,帮助学生树立正确的价值观。

实践

第一,我会与拉票的学生进行沟通,引导其形成正确的竞争意识。先肯定其争当班干部的精神,再指出其方法上的错误,告诉他拉票的行为并不能真正体现出一个人的能力,而是应该从自身表现、为班级做出的贡献等方面来进行努力,让同学们看到自己的能力和付出,从而自愿选举其成为班干部。

第二,在班会上再次强调选拔班干部的方法的依据,让学生们能够自觉采取正确的方式进行竞争,同时请大家共同建立相关的竞选规则,并予以监督,杜绝班内拉帮结派。

第三,我会与该生的家长沟通,向家长反馈学生的行为,请家长树立正确的观念,为学生做好积极正面的示范,以便更好的家校共育,共同提高学生的道德修养。

04

建构游戏过程中一个幼儿向你哭诉有人把他的玩具推到了,你怎么办?

【答案要点】

1.明确问题

针对此问题,我会妥善处理,保证既能化解两个幼儿的矛盾,又能让他们从中学习如何正确解决问题,避免用成人的标准妄断是非,使矛盾复杂化。

2.分析问题

幼儿之间发生矛盾,是由其年龄特点决定的。幼儿年龄小,往往以自我为中心,只顾自己的需求,很少考虑他人的感受,故而争执不可避免,但这种情况会随着年龄的增长而减少。3~6岁的幼儿处于前运算阶段,有着以自我为中心的特点,因此交往能力相对来说也是较弱的,不会和其他小朋友合作和分享。

3.解决措施

(1)安抚情绪,解决矛盾。首先对这名幼儿进行安抚,蹲下来抱抱他,可以带到玩具角落,转移小朋友的伤心情绪,待小朋友情绪好一点之后带他回到建构游戏中,并且让刚刚推到玩具的小朋友和他道歉,握手言和。

(2)引导幼儿学会正确解决矛盾,减少争执。通过引导,让双方相互沟通,说明自己的想法,认真倾听别人的想法,通过协商达成一致意见;引导幼儿逐步建立合作和团队精神,懂得分享,学会尊重他人的权利和人格,有意识避免争执的再次发生。


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