关键词: 教师资格证
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教学内容:2、5、3的倍数的特征练习课
教学目标:
1、 通过练习,使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征。
2、 引导学生熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。
3、 培养学生的归纳整理的能力
教学重点难点:
理解同时是2、5、3的倍数的数的特点
教学准备
小黑板,卡片
教学过程:
一、 导入:举例说明:2的倍数有什么特征?3的倍数有什么特征?5的倍数有什么特征?同时是2、5、3的倍数的数有什么特征?
二、 教学实施
1、 探索同时是2、5、3的倍数的数的特征。
(1) 引发学生分步思考
1) 同时是2、3的倍数的数的特征。
2) 同时是3、5的倍数的数的特征。
3) 同时是2、5的倍数的数的特征。
4) 同时是2、5、3的倍数的数的特征。
(2) 小组探讨,发现特征,汇报。
(3) 学生举例,验证是不是同时满足2、5、3的倍数。
例:21060/2=10530 21060/3=7020 21060/5=4212
2、 拓展:
(1)请学生说出自己家的电话号码:6403926 5525085 7663903判断一个较大的数是不是3的倍数时,可以用弃“3、6、9”法。例如:4+2=6,6是3的倍数,所以6403926是3的倍数。
(2)9的倍数的特征:如果一个数的各个数位上的数字之和是9的倍数,那么这个数就是9的倍数。
三、练习:
1、按要求写数,6150 2314 450 268 115 216
(1)是2的倍数的有
(2)是3的倍数的有
(3)是5的倍数的有
(4)同时是2、3的倍数的有
(5)同时是2、5的倍数的有
(6)同时是3、5的倍数的有
(7)同时是2、3、5的倍数有
2、请你写出3个同时满足2、3、5的倍数的三位数
3、请你写出2个是9倍数的数
四、作业
数配
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