关键词： 教师资格证

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

教学内容：

质数和合数的巩固练习

教学目标：

1、 使学生通过练习，进一步理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2、 培养学生自主探索，独立思考、合作交流的能力。

3、 通过有趣的数学故事，培养学生学习数学的兴趣。

重难点与关键：

通过进一步理解质数和合数的意义。

教学过程：

一、 基本练习

1、 什么是质数？什么是合数？

2、 20以内的质数有哪些？

3、 小的质数是几？小的合数是几？

4、 自然数按因数的个数来分，可以分成几类？

二、 指导练习

完成课本第25页练习四第3~5题。

1、 第3题。

本题是让学生根据条件求数，要求学生对20以内的质数要比较熟悉。练习时，让学生独立完成，后全班反馈。

（1） 质数+质数=10，质数*质数=21

  这两个质数一定小于10,10以内的质数有2、3、5、7，通过观察可发现：两数之和是10，积是21的只有3和7.

（2） 质数+质数=20，质数*质数=91

  两个20以内的质数相加的和是20，它们分别是：3+17=20,7+13=20。可符合积是91只有7和13.

（3） 我是小的质数。我是小的合数。

  此题对学生来说不难，因为在复习时已见过这样的题目。因此学生能很快想出小的质数是2，小的合数是4。

2、 第4题。

此题是巩固2、5、3的倍数的特征的习题。练习时，教师引导学生弄清题意，有份学生独立完成。然后全班反馈，通过反馈使学生明白只有2个2个的装，才能正好装完。因为56是2的倍数。5个5个的装和3个3个的装都不能正好装完，因为56不是3和5的倍数。

3、 第5题

此题是用游戏的形式引出“哥德巴赫猜想”。游戏时，可让学生以四人小组为单位。让学生在小组内通过举例的方式验证：大于2的偶数，可以表示为两个质数的和。

三、 拓展延伸

教师：同学们，数学王国里有许多的奥秘和有趣的故事。今天我们就一起到“你知道吗”这个小专栏来看看吧。

指导学生看课本第24页和26页的“你知道吗”。学生看完后可让学生说说自己感想。

四、 全课小结

课后反思：

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开