关键词: 教师资格证
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课题:分数的读法和写法
教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位.
教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位.
教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题.
教学过程:
一.铺垫复习,准备迁移
用分数表示阴影部分:
二.探究新知,激发思维
1.教学分数的读写法.
(1)读分数: 1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37
板述:读分数时,应先读分母,再读分子.
(2)写分数:三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五
四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七
2.教学分数单位.
(1)3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少?分别由几个这样的分数单位组成 ?
(2)小结.
3.教学用直线上的点来表示分数:
4.例1: 文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几
5.教学P90 .例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少
提问:A,试一试,你有办法解决这个问题吗
板书:用除法计算:1÷3=0.333……(米)
用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就
是1/3米.
B,这两种解法有什么联系吗
(从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷3和 1/3是相等的关系.)
C,从这个等式中,我们发现:当1÷3所得的商除不尽时,可以用什么数来
表示也就是说整数除法的商也可以用谁来表示
6.教学P90 .例3: 把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块 [课件3]
分析:A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少 怎么列式?
B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少 怎么列式 3÷4的商能不能用分数来表示呢
板书: 3÷4= 3/4
7.看书P91 深化.
反馈:说一说分数和除法之间和什么联系 又有什么区别
板书:分数是一个数,除法是一种运算.
三.巩固练习,P89 .1-5题。
提问:问题所表示的分数意义是什么
四.课堂小结
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