关键词: 教师资格证
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教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力.
教学重点:通分的一般方法.
教学难点:确定公分母的方法.
教学过程:
一,习旧引新,揭示矛盾
1,求每组数的小公倍数,并说出是用什么方法求的
8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和15
2,把1/3和1/5化成分母都是15的分数.
3,揭示课题:通分
二,探究新知,激发思维
认识公分母和通分的意义.
(1)教学P115 .例 3: 比较3/4和5/6的大小
① 提问:A,3/4和5/6能直接比它们的大小吗 想想用什么办法就可以比较它们的大小了
② 试一试把它们化为同分母分数.
观察学生的几个算式,有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.
③ 反馈讨论:对比一下,"相同分母"选哪个数比较好 为什么
④ 小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先选定的"相同分母"我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的小公倍数作它们的公分母.
板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
2,教学通分的方法.
(1)教学P116 .例 4: 把下面每组数的两个分数通分.
2/3和5/7 1/6和7/12
板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的小公倍数,然后把各分数分别化成用这个小公倍数作分母的分数. 把下面两组分数通分.[课件5]
(2)9/10和8/15 3/8和5/12
三,巩固练习,强化提高
1,说出下面每组分数的公分母.
1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48
2,P117 .1
3,P117 .3
四,课堂小结,抽象概括
什么叫通分通分的一般方法
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